皆さんこんにちは。
東京空色へようこそ。
ご訪問ありがとうございます。
今回は、やくいっけん（←HN。約一間（やくいっけん）、背丈がそれくらい）が、北九州市城野小学校に視察に行ってきた件、ご報告いたします。
北九州市城野小学校
私、、やくいっけんは茨城なんですが、、北九州って、、それ福岡県！？って、なんで北九州？？？ これ、、遡ること２０２５年夏のコグトレ学会学術集会。コチラ！
このときに、、
北九州市立城野小学校の小西先生の発表がありまして、、これがホントにオモシロすぎて。。内容としては、コグトレを生徒同士で教えたり教えられたりの関係の中で活用してらっしゃったり、生徒一人一人の振り返りシートを作成して、学習計画を細やかにカスタマイズして作成してらっしゃったり。。コレ、かなり感動しました。
さっそく小西先生とは会場で名刺交換させていただき、今後情報共有させてくださいとお願いしてたんです。
今回、そういった経緯の中で、なんと、城野小学校で行ってるコグトレの授業を見学させていただけることに！！！小西先生、ありがとうございます！
ということで、早速、ばびーんと北九州市にやってきた次第であります。
場所は、福岡県北九州市小倉南区富士見３丁目２−１。
飛行機とレンタカーを乗り継いで、、、やってまいりました城野小学校！！！
おおおおおおおおおおおおおおおおおおおお！！！これが城野小学校！！小西先生、今、会いにいきます。。
城野小学校の取組みはコチラで詳しく！！
ほんと、、環境整備の取組からはじまって、アセスメントツールの開発、わかりやすい見える化の仕組みづくりなど、、どれもこれも目から鱗がぼろんぼろんであります。
そして、ドキドキの小西先生へ突撃DQN！
快く迎えていただいた小西先生、職員室の隣のお部屋でお話をきいていただけることに。。
こちらからの質問に丁寧に答えていただける小西先生、、ホントありがとうございます。すべてが学びであります。
さらに！
実際のアセスメント方法など、細かいところまでいろいろ教えていただけました。
その後は、
実際に、２年生、６年生のクラスでのコグトレを見学。 撮影NGの為画像ありません。
コグトレの流れは全学年ほぼ一緒。
１）先生より「解き方の工夫」の振り返りを行う
２）課題のシートに「めあて」を書く。（めあて→何に注力して課題にチャレンジするか）２分
３）課題実施（１分）※途中でも終わらせる。
４）生徒同士で小グループお互いに丸付け。なんでそうなったか話し合い。３分 →先生が適宜介入「何が難しかった？」「どうしてそうなったの？」と質問し生徒に説明してもらう。先生は正解を言わない。
５）解き方を生徒が発表
６）課題シートの余白に振り返りを記入（例：友達のアドバイスをやってみて早く出来た。○○が難しかったけど、友達に教えてもらった方法を明日やってみたい。などなどの声）
７）５年生以上は翌日の自分の課題を選択する。
と、まースゴイ。
しかも、北九州ステップアップメソッドとして、城野小を含む6校が実践協力校に指定されており、広島大学・宮口英樹教授との共同研究を通じて、効果的な支援モデルを構築されてます。宮口英樹教授も実際に小学校を視察。 アセスメントシートの開発により、教員の指導力向上も支援されたとか、、
城野小学校を見学させていただいた所感としては、、
・コグトレをやる上でゴールは設定せず、本人たちの「実感」を大事にされてる。
・生徒同士の解き方の共有やお互いへのアドバイスを行うことで社会面のコグトレも補完されてる。
・コグトレの捉え方が柔軟
・時間で区切りを設けて実践することで、解き方の工夫や振り返りにより注力できると実感。。
〇当社の今後に活かせそうなこと
・コグトレを柔軟に捉えてカリキュラムや目的に縛られないやり方。
・学年別に同一課題か個別課題か分ける方法。
・単一の課題を一定期間（1週間～2週間）続けて早く正確に問題に取り組めるようにする。
・利用者同士の気づきや工夫を利用者の言葉で共有することで思考の言語化と他者の意見の受容を身に付ける。
など、社内で議論して、障害福祉におけるコグトレ実践方法を模索していきたいと思いました。
あらためて、小西先生はじめ城野小学校の先生の皆さま、この度はご対応をいただきまして本当にありがとうございました！！
今後の東京空色のコグトレ実践にも是非ご期待くださいませ！！
その他の療育支援・コグトレ編は、カテゴリ「療育の取組み：コロロ、コグトレ等」でご紹介しております！
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