コグトレ通信｜0302-0308｜記号探し、心のブレーキ、コグトレの土台作り、図形認知、さがし算②、基礎模倣、社会面コグトレ

皆さんこんにちは。

東京空色へようこそ。

ご訪問ありがとうございます。

「コグトレ通信」9回目をお届けいたします。

東京空色の高風園、空色の庭、花風園では、療育支援としてコグトレに取り組んでいます。

コグトレの詳細はコチラ↓で。

2025.03.05

2025.03.02

2025.02.22

生活のしづらさや難しさを抱えてらっしゃる利用者様の中には、認知機能に課題感があったりするので、そういった方々に認知機能トレーニングであるコグトレに取り組んでいただき自立生活へ向けた土台にしていくことを目指してます。

今回は、3月2日週の内容を。施設横断でお届けです。

3/2　高風園コグトレ

今日の講師はM子さんでした。

本日から「数える」の「記号探し」に取り組みました。
数えて欲しい記号の左に特定の記号がある場合は、チェックもせず数えないという条件付き課題に挑戦しました。集中力、注意力、抑制力が求められる内容でした。

取り組みの前に、「焦ってすぐ答えを出さず、一度止まって確認することは、実生活で衝動を抑える力にもつながる」という話をしました。仕事や日常生活でも、“一呼吸おいて確認する力”はとても大切であることを共有しました。

全体での説明で理解が難しそうな方には、個別でゆっくり説明を行い、それぞれが納得した状態で取り組めるようにしました。それでも慌ててしまう場面や、ルールの理解が難しい様子も見られたため、今後は導入や説明方法をさらに工夫していきたいと感じています。

その中でも、出来なくても最後まで諦めず、職員と一緒にやり遂げた姿はとても印象的でした。

3/3　高風園コグトレ

本日の講師はA川さん、Sさんでした。
本日の課題は【記号探し】

前回に引き続き、「スピードよりも正確さを意識すること」をご利用者様へお伝えし、心にブレーキをかける練習になると課題の目的を説明した上で本日は時間制限を設けず課題にに取り組んでいただきました。

今回の課題は難易度が高く利用者様みなさん非常に苦労されていましたが、職員のアドバイスをしっかりと聞き、課題に取り組まれており、教える側も非常に楽しく教えることができました。

また、利用者様によっては答えが最後まで出なかった方もいたので、りんごの数を数えるだけにするなど、利用者様によって難易度を変えて対応していました。

木曜日は制限時間をもうけ、正確さに更にスピードを加えます。それが利用者様が心にきちんとブレーキを瞬時にかけられるきっかけに、なればと思います。

3/4　高風園コグトレ

本日の講師はM良さん、A川さんでした。

『記号さがし』３日目の今日は、例題をホワイトボードに大きく図示したものを使いながら、一つ一つ「これは指定された条件に当てはまるか？」を、参加者全員に問う形で導入としました。

M良さんが丁寧にルールの説明を確認してくださったので、問題の理解が難しそうなかたも、題意を汲んでから本番の記号さがしにチャレンジすることができていたと思います。

参加者のI様、初めは全く手つかずの状態でしたが、講師と一緒にやってみることで、みるみる自信をつけられ、本日は自力で完答・満点！「落ち着いてやったからよかったんだよ」と、とても嬉しい反応がありました。

問題用紙が配られたらすぐに解き始めようとするかたに、ほかの利用者様が「心のブレーキだよ」とユーモアを交えてお知らせする、心和む場面もあり、楽しい雰囲気での授業となりました。

3/5　花風園コグトレ

コグトレを行い利用者様の強みと苦手さをアセスメントしていくと、、

そもそもコグトレの問題文や、図形などが現状理解できてない利用者様がいらっしゃいます。

そのような利用者様の苦手さにアプローチした、『コグトレ以前』のトレーニングを共有致します。

『基礎学力の土台作り』と言われるコグトレですが、そのコグトレの土台作りになります。

K様

まる◯は？と確認すると、指で👌わっかを作ってまる◯を表現してくれるK様ですが、最初は◯と⬜の判別ができませんでした。△もできませんでした。発達段階における図形認知の順序は◯→⬜→△で難易度が上がるそうです。

⬜「しかく」を見せてこの通りに書いてほしいとお伝えしても、◯型につなげて書いてしまいます。一画一画線を角張って書いて、四角にすることができませんでした。また◯と⬜のカードを、図形別に分けることもできませんでした。

しかし！最近は100%ではありませんが、少しずつ四角の概念が育ち、間違いながら少しずつ◯と⬜を判別しつつあります。毎日見ている花スタッフにとっては、大成長です！！

①STEP1:まずは四角をつなげて◯にせず、一画ずつ書けるようになるために、線つなぎの四角一画分をトレーニングします。

②STEP2:①のトレーニングと並行して、K様には『簡単な数字を読める』という強みがあることを発見してありましたので、数字の順番通りに割り箸を積んで四角を積み上げていく機能訓練を行います。
『一画ずつ書く』ということを『一画ずつ割り箸を置く』ということで土台作りしていきます。

④STEP3:実際に◯と⬜をなぞり書きしていきます。ここでも一画ずつ書くことを依頼します。

⑤STEP4:線つなぎを使って見本通り、書く練習をしていきます。K様は視野狭窄があり、視力も0.02程度ですが、色には強い［色覚優先で判断していることが、花風園での機能訓練中にアセスメントされています。］ため、見本の線つなぎには蛍光ペンや赤ペンで線に色をつけています。すると見えやすいのか、線が黒い時よりも、指示通り図形の線つなぎがスムーズに行えるようになります。

⑥STEP5:◯と⬜の絵カードと文字カードを使って◯と⬜の分類と判別のトレーニングを行います。
◯と⬜の確認は都度文字カードも使って行います。

出来てる状態をみると、なんてことないのですが、ここまでの過程を見ている支援員には大きな成長を感じられ、とても感動的な瞬間でした。
そしてフリーハンドでなく線つなぎではありますが、△も一画ずつ線つなぎできるようになっています！！

なかなか効果が出ない停滞期もありましたが、利用者様の可能性を信じることあきらめないことの重要さを、今回も利用者様より教えていただいたような気がします。

まだまだこれからではありますが、コグトレに向けて、コグトレ以前の利用者様へのアプローチ、トレーニングを行っていきたいと思います。

3/6　花風園コグトレ